編者按：習(xí)近平總書記在中央政治局第五次集體學(xué)習(xí)時(shí)的重要講話，闡述了建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)重要意義，指明了教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的前進(jìn)方向，本期的“教育強(qiáng)國(guó)大家說(shuō)”欄目,一起來(lái)看研究生副院長(zhǎng)童立紅的觀點(diǎn)

黨的二十大報(bào)告指出：“教育、科技、人才是全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐”。這一論斷明確了建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)在實(shí)施科教興國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略中的基礎(chǔ)性地位。人才培養(yǎng)既是教育強(qiáng)國(guó)的目標(biāo)，也是科教興國(guó)的支撐，更是教育賦能科技的橋梁。因此，實(shí)現(xiàn)教育強(qiáng)國(guó)就是要培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

培養(yǎng)時(shí)代新人“重在教”。教師是立教之本、興教之源，是人類文明的開(kāi)拓者和傳承者，承擔(dān)傳播文化和知識(shí)的任務(wù)。教育的本質(zhì)是“育人”，教師則是育人的主體，是教育高質(zhì)量發(fā)展的中堅(jiān)力量。教師不僅要為個(gè)體的發(fā)展提供指引與幫助，更要完成社會(huì)責(zé)任，為社會(huì)輸送源源不斷的高素質(zhì)人才，滿足社會(huì)發(fā)展需要。培養(yǎng)時(shí)代新人是當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的主題，其前提是擁有一批高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，方能為建設(shè)高質(zhì)量教育體系保駕護(hù)航。

培養(yǎng)時(shí)代新人“輔以導(dǎo)”。“導(dǎo)”則是指政策引領(lǐng)，就是要形成自上而下的政策體系，保障教育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略實(shí)施。黨的二十大報(bào)告指出，“全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量，著力造就拔尖創(chuàng)新人才，聚天下英才而用之”，這為推行積極、開(kāi)放、有效的人才政策提供了指引和方向。在這個(gè)政策的指引下，構(gòu)建基于本土的高質(zhì)量教育體系，使其能夠回答教育的中國(guó)之問(wèn)、世界之問(wèn)、人民之問(wèn)和時(shí)代之問(wèn)，是培養(yǎng)時(shí)代新人的有力支撐，也是實(shí)現(xiàn)教育強(qiáng)國(guó)的根本保障。各層次學(xué)校也要能夠制定適應(yīng)教育發(fā)展的政策，尤其是高校，要立足地方和行業(yè)，充分挖掘自身優(yōu)勢(shì)與特色，為社會(huì)培養(yǎng)特定領(lǐng)域的高素質(zhì)專業(yè)人才。

培養(yǎng)時(shí)代新人“成于學(xué)”。“國(guó)勢(shì)之強(qiáng)由于人，人材之成出于學(xué)”，國(guó)家、人才、學(xué)校三者之間的這一相輔相成的關(guān)系意味著國(guó)家要強(qiáng)盛就要大量培養(yǎng)和使用時(shí)代新人。當(dāng)今世界的綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)，關(guān)鍵是人才競(jìng)爭(zhēng)，人才越來(lái)越成為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的戰(zhàn)略性資源，教育的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性地位和作用更加突顯。因此，牢牢把握教育與人才的關(guān)系是培養(yǎng)時(shí)代新人的核心。

面對(duì)新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革孕育興起的機(jī)遇，要在“教、導(dǎo)、學(xué)”上一體推進(jìn)，形成同頻共振效應(yīng)，才能有效、快速推進(jìn)教育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，才能在激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，在中國(guó)式現(xiàn)代化新征程上譜寫更加壯麗的教育篇章。