自媒體平臺(tái)憑借其獨(dú)特優(yōu)勢(shì)打破了傳統(tǒng)音樂教育以往的時(shí)空限制，使得音樂教育的受眾范圍更加廣泛和多樣化。這就要求高校音樂教育在教學(xué)內(nèi)容和方式上更加注重普適性和個(gè)性化，以便精準(zhǔn)地滿足不同層次和不同需求的受眾群體，進(jìn)而更好地傳承音樂文化。

華東交通大學(xué)藝術(shù)學(xué)院音樂學(xué)專業(yè)是江西省省級(jí)特色專業(yè)、省級(jí)一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)。在自媒體蓬勃發(fā)展的今天，音樂學(xué)專業(yè)教師積極擁抱變革，將自媒體元素融入到音樂教育中，為學(xué)生提供更為豐富、多元的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，增強(qiáng)音樂教育的吸引力、實(shí)用性和價(jià)值感。

開辟路徑 拓展教學(xué)模式

音樂學(xué)專業(yè)教師緊跟時(shí)代步伐，充分利用自媒體平臺(tái)，將音樂教育從傳統(tǒng)的課堂延伸至線上，打破了時(shí)間和空間的限制，不僅在學(xué)院的官方媒體發(fā)布教學(xué)視頻，還積極在微信視頻號(hào)、抖音等自媒體平臺(tái)上開設(shè)賬號(hào)，發(fā)布音樂教育內(nèi)容，讓學(xué)生能依據(jù)自身需求和時(shí)間自主學(xué)習(xí)，并隨時(shí)與廣大網(wǎng)友進(jìn)行互動(dòng)，使其具有鮮活的生命力。采用虛實(shí)結(jié)合的教學(xué)方法，借鑒自媒體視域下音樂教育研究成果，將線上教學(xué)與線下實(shí)踐緊密融合，線上讓學(xué)生通過(guò)觀看視頻、參與討論等方式深入學(xué)習(xí)理論知識(shí)和欣賞音樂作品；線下組織學(xué)生開展排練學(xué)習(xí)、音樂創(chuàng)作等實(shí)踐活動(dòng)，有效提高學(xué)生實(shí)際操作能力。通過(guò)直播、線上討論等多元化的方式進(jìn)行在線授課，與學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)，及時(shí)解答學(xué)生的疑問，有效地增強(qiáng)學(xué)生的參與感和積極性。與此同時(shí)，學(xué)生之間也可借助自媒體平臺(tái)開展交流與合作，攜手共同提升音樂素養(yǎng)。

多管齊下 創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容

音樂學(xué)專業(yè)教師注重教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新，將傳統(tǒng)音樂與流行音樂、電子音樂等相結(jié)合，創(chuàng)作音樂作品并通過(guò)自媒體平臺(tái)發(fā)布，吸引學(xué)生和觀眾關(guān)注，激發(fā)對(duì)音樂的興趣，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生參與創(chuàng)作，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力與藝術(shù)表現(xiàn)力。積極探索線上線下融合的教學(xué)模式，利用自媒體平臺(tái)發(fā)布教學(xué)視頻、直播課程等線上資源，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。保留傳統(tǒng)的線下課堂，通過(guò)面對(duì)面的教學(xué)，加深學(xué)生對(duì)音樂知識(shí)的理解和運(yùn)用，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。音樂教育內(nèi)容不再局限于傳統(tǒng)的樂理知識(shí)、演奏技巧等，而是融入了更多與自媒體相關(guān)的元素，在自媒體平臺(tái)上發(fā)布教學(xué)視頻，鼓勵(lì)學(xué)生利用自媒體平臺(tái)展示自己的音樂作品，通過(guò)網(wǎng)友的反饋和評(píng)論，不斷提高音樂水平和創(chuàng)作能力。結(jié)合自身特色與優(yōu)勢(shì)，在具有濃厚音樂文化底蘊(yùn)的地區(qū)，將當(dāng)?shù)貎?yōu)秀音樂文化與世界音樂文化相融合，開發(fā)風(fēng)格獨(dú)特的教學(xué)課程，經(jīng)自媒體平臺(tái)傳播，大力推廣地方音樂文化，使其在更廣闊的范圍內(nèi)綻放光彩，同時(shí)促使中國(guó)音樂積極與世界接軌，促進(jìn)不同音樂文化之間的交流與融合。

有的放矢 強(qiáng)化技術(shù)應(yīng)用

音樂學(xué)專業(yè)教師將先進(jìn)的技術(shù)應(yīng)用在音樂教育中。利用新媒體技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)媒體上開設(shè)網(wǎng)絡(luò)音樂教室，通過(guò)視頻編輯技術(shù)和數(shù)字媒體技術(shù)將音樂音頻和視頻進(jìn)行編輯，形成生動(dòng)的影像表現(xiàn)形式，學(xué)生可以隨時(shí)隨地通過(guò)手機(jī)或其他智能設(shè)備觀看教學(xué)視頻，學(xué)習(xí)知識(shí)，提升技巧。積極探索虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在音樂教育中的應(yīng)用，通過(guò)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)模擬真實(shí)的音樂演奏場(chǎng)景，為學(xué)生提供沉浸式的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，還有助于學(xué)生更好地理解和掌握音樂演奏的技巧和要點(diǎn)。通過(guò)調(diào)研分析學(xué)生在自媒體平臺(tái)上的學(xué)習(xí)行為和興趣偏好，分析學(xué)生觀看音樂視頻的類型、時(shí)長(zhǎng)、評(píng)論等數(shù)據(jù)，了解其興趣點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求，以便有針對(duì)性地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容與方式，提升教學(xué)效果。探索人工智能輔助教學(xué)，引入智能教學(xué)助手、音樂創(chuàng)作軟件等人工智能技術(shù)，為學(xué)生提供個(gè)性化學(xué)習(xí)指導(dǎo)與創(chuàng)作支持，根據(jù)其學(xué)習(xí)進(jìn)度和能力水平提供相應(yīng)學(xué)習(xí)資源與練習(xí)題目，同時(shí)讓學(xué)生借助音樂創(chuàng)作軟件進(jìn)行簡(jiǎn)單創(chuàng)作，充分發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力。

面對(duì)自媒體帶來(lái)的挑戰(zhàn)，音樂學(xué)專業(yè)教師的系列創(chuàng)新舉措不僅提高了音樂教育的質(zhì)量和效率，還為學(xué)生提供了更加靈活多樣的學(xué)習(xí)方式和體驗(yàn)，以更好地適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的音樂人才。未來(lái)，音樂學(xué)專業(yè)教師將繼續(xù)探索音樂教育的新模式和新方法，將自媒體元素更加深入地融入到音樂教育中，煥發(fā)出新的活力與光彩，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的音樂人。

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