本文?016q??3日，北京航空航天大学Ƨ阳桃花教授在第七届“中国管理案例学术年?x)”作的大?x)主题报告。以案例体，脚踏实地从事U研与教学工作的l验与体?x)?/span>
一、案例之意境
何ؓ(f)“云在青天水在瓶”？唐代的李曾“问道”于高僧惟俨师Q从中?zhn)?Q“我来问道无馀_(d)云在青天水在瓶”。一说云在天I，水在瓶中Q事物的本真。二说h心如IZ云、瓶中水Q自p在。管理学者应走进理实践zdQ从案例中还原管理的真相Q因为管理理Z能概括所有的实践。对于从事案例研I的学者而言Q?要辩证的看到案例的本质，q璞归真。做案例研究Q一斚w要结合理论，一斚w要联pd践，从实践中来到实践中，以“无我”的境界(zhn)到理的真谛。案例应该精炼繁杂的企业故事Q发现其内在的规律，最l回归本质。不要刻意修饎ͼ以质朴以无ؓ(f)而美?/span>
二、案例之认知
理想的案例开发可以实现“一石三鸟”的目标Q以圆满地完成大学教师的基本工作。大学教师的工作旉主要分配在三斚wQ教书、做U研、指导学位论文。一个好的案例开发可以实现多赢，Ҏ(gu)多用Q师生共同提高。优U的案例开发，有四斚w作用①是专业学位论文Q如指导MBA{学生以案例论文的方式完成学位论文。②是教学案例，开发ؓ(f)教学案例Q服务于工商理cȝ各门评教学Q或参加全国各专业学位的优秀理案例评选， 推动工商理学科。③是研I案例论文，提高U研能力。如研究案例论文的学术发表，鼓励博士生做研究案例的论文等。④是纵横向N的申报与立项{，丰富的案例积累，有利于学者找到有的Q接地气的科学研I题?/span>
实现“壹案多用”的核心环节是打通教学案例与研究案例的障?/span>
l典的教学案例（以百优案例格式ؓ(f)例）包括案例正文与案例用说明书。案例正文包括引aQ时间、地炏Vh物、管理问题）、故事（真实性、有性、跌宕v伏等Q、结（与引a呼应Q引发思考）。案例用说明书包括教学目的?思考题、理Z据与分析、课堂计划等?/span>
l典的研I案例论文包括引aQ研I题、目标、背景）、文献研I与理论框架Q视角）、案例研I方法与数据分析、案例描q、案例分析或案例讨论、理A(ch)献（创新点）与研I不?/span>
教学案例与研I案例的共性在于有故?案例) 、理角、分析层ơ?/span>
三、案例开发之行动
故事 、理论、分析是开发优U的教学案例与研究案例的共性元素。教学案例与研究案例的开发包括研I主题、分析层面、现象概念化、理角与理论Q它们之间的层次关系l构如下图所C：(x)
从教学案例到研究案例的难点主要有二点Q①从管理议题到提炼U学的研I?strong>?/strong>教学案例的开发主要从理实践中提出管理的议题Q而研I案例论文的发表更关注如何从个案的管理议题上升到h普适性的U学研究问题。②从理用到理论创新。教学案例开发主要体现在q用l典的管理理释管理实跉|动；而研I案例的论文发表更关注理论的创新。解x学案例到研究案例开发的隄有如下二个步骤：(x)
而言之，研究者的意境指导其对案例的认知、行动。研I者的认知与行动体C因果关系Q即研究者的认知指导研究者的行动Q研I者的行动又推动研I者的认知?/span>